dimarts, 27 de juny de 2017

Final de curs










Resultado de imagen de tancat per vacances



Després d'un mes de juny carregat d'activitats amb els Crèdits de Síntesi, l'entrega de premis Joan Oliver, els guardons de final de curs i, és clar, els exàmens de recuperació i millora de nota, l'equip del Diari Digital de l'Agustí Serra es vol acomiadar de tots vosaltres i desitjar-vos un bon estiu! BONES VACANCES A TOTHOM! 


dilluns, 29 de maig de 2017

Crédit de síntesi a 2n ESO

Com cada any, a final de curs tots els cursos de l'ESO fem el crèdit de síntesi, que consisteix a fer un dossier del tema en grup que decideixen els tutors. Aquest treball l'hem de fer en 4 dies, tres dies fent el dossier i un dia per anar a l’excursió que sempre estarà relacionada amb el tema del crèdit de síntesi. Per saber una mica més sobre el crèdit d'aquest any del nostre curs, 2n d'ESO, hem volgut parlar amb la tutora de 2n A, Marta Garcia.

  1. De què tractarà el treball d’aquest any de 2n ESO?
De l’edat medieval.

  1. On s’anirà d’excursió del crèdit de síntesi?
A Terrassa.
  1. Quins llocs visitarem a l’excursió? Monuments de l’Edat Medieval. 
  1. I quant costarà?
10 €

  1. Sabeu quins professors hi anireu?
Tots els tutors de 2n.

  1. Quin transport utilitzarem?
El tren.

  1. Teniu ganes ja de fer el crèdit de síntesi i anar d'excursió?

Sí, en tenim moltes ganes.

dimarts, 23 de maig de 2017

L'Agustí Serra se'n va a...

Excursió final a illa fantasia
Les classes ja s'estan acabant i tenim el calendari ple d'exàmens, treballs i dossiers... Suposem que els professors de l’Agustí Serra ens han vist una mica saturats amb l'agenda tan plena i han decidit que, quan acabin les classes, ens portaran a un parc aquàtic per desconnectar una mica dels estudis. Ens agrada molt la idea perquè a més hi anem tots els cursos de l'ESO de l’institut.
Per a passar aquest genial dia han escollit Illa Fantasia, que és un parc aquàtic que es troba a Vilassar de Dalt, i on la gent s’ho va a passar bé i a divertir-se, tal com farem tots nosaltres el dia 19 de juny.
L’entrada costarà menys de 20 euros i la diversió està assegurada!

Repàs a les tardes a l'Agustí Serra

Us ha passat alguna vegada que no enteneu el que esteu fent a classe? A vegades trobem una matèria molt difícil i no en tenim prou amb les explicacions dels professors. Per sort, al nostre institut tenim l'oportunitat de venir a repassar a la tarda allò que no hem entès al matí a través de les classes d'alumnes que ara fan Batxillerat. Us expliquem com. 


Com t’apuntes al repàs de tarda?
Per apuntar-te a aquest repàs has de parlar amb el teu tutor o tutora i aquest farà tots els tràmits perquè tu puguis accedir-hi. Hi ha tres grups i no tenen una classe fixa, així que has de preguntar a quina aula et toca anar ensenyant el paper que et dóna el tutor/a a la consergeria.

Preu i hora
Un dels avantatges més grans és el preu molt econòmic que tenen: 10 € al mes. Respecte l'horari, com que hi ha tres grups, tots ells tenen horaris diferents, però sempre són dos dies a la setmana, una hora i mitja cada vegada. Un dels grups, per exemple, fa el repàs dilluns de 16.30 a 18.00 h. i els dimecres de 18.00 a 19.30 h.

Experiència
Pel que ens han confirmat companys de classe i com bé sabem de primera mà alguns dels reporters de la revista ASF, podem dir que el repàs de la tarda està molt bé per repassar i entendre bé el que s'ha fet a classe i també per preparar treballs o projectes.




dimarts, 16 de maig de 2017

Mediació a l'Agustí Serra

Després d'haver-vos parlat sobre la mediació, hem volgut fer una petita entrevista a l'equip de  mediadors  i  mediadores del nostre institut.


1-Què feu exactament en aquesta optativa? 

Sobretot, aprenem a empatitzar, que és el fet de percebre i comprendre el comportament, les emocions i els sentiments d'una altra persona.

2-Us agrada ser mediadors? 

No massa, en general és molt avorrit però no pel fet de ser mediador en si mateix sinó perquè no ve gairebé ningú.

3- Així no ha vingut molta gent a demanar ajuda...?

No...

4- I hi ha alguna història que us hagi marcat? 

En realitat no, pel mateix motiu, venen poc.

"Se buscan valientes"

Avui us portem un tema molt parlat a Espanya i a nivell de tot el món que és el bullying o dit en català “assetjament escolar”. El trobem interessant i a la vegada important perquè ens hem posat a la pell del assetjats i pensem que se senten molt  malament.

El “bullying” és una paraula procedent de l’anglès què en català es coneix com l’assetjament escolar. Bully, vol dir “barallador” i la terminació –ing indica l’acció.
El bullying es produeix per l'exposició d'un alumne, de forma repetida i durant un temps, a accions negatives que porta a terme un altre o altres alumnes, destacant-ne la continuïtat en el temps, el desequilibri de poder i el desig conscient de ferir, tant de manera física com verbalment. L'assetjament escolar a vegades consisteix en un grup d'estudiants que s'aprofiten i aïllen un alumne en particular i es guanyen la lleialtat dels curiosos que volen evitar convertir-se en la pròxima víctima. L'assetjament també pot ser perpetrat pels professors i el mateix sistema escolar. Aquests actes agressius són habituals que es produeixin entre nens i nenes en procés d’adolesència.         
L’assetjament escolar va més enllà de les manifestacions violentes com pot ser pegar, les  més habituals són les actituds agressives com impedir l’accés a l’àmbit social de la  persona agredida. La violència va al cos, l’agressivitat va a les relacions socials.

Resultat d'imatges de bullying





TIPUS D’ASSETJAMENT ESCOLAR

Agressions físiques
pegar, donar empentes, amenaçar, intimidar...
amagar, trencar o robar objectes de la víctima...
Agressions verbals
escridassar, fer burla, insultar...
malparlar d'algú o difondre rumors falsos quan no hi és, fer que ho senti per casualitat, enviar-li notes grolleres, cartes, e-mails, fer pintades...
Agressions socials
rebutjar algú en els jocs al pati, en les activitats a la classe…
ignorar algú com si no hi fos o com si fos transparent...
Agressions digitals (utilitzant tecnologies)



trucades i missatges de text (sms), e-mails, fotografies i vídeos tramesos directament mitjançant el mòbil (mms) o el correu electrònic...
comentaris, fotografies i vídeos penjats a les xarxes socials de manera anònima, vídeos a YouTube, suplantació de personalitat per enviar o publicar material comprometedor...

Resultat d'imatges de TIPUS D'ASSETJAMENT ESCOLAR



Com detectar si hi ha aSSETJAMENT?


*En cas de detectar a la víctima veuríem que:
- Està més trista i vulnerable.
- Falta sovint a classe.
- Es relaciona menys amb els altres companys.
- Pot presentar marques.
- Sovint li desapareixen les coses.
- Presenta canvis d'actitud i conducta (comença a ser menys participatiu, més introvertit, baixa el rendiment, etc.)
             *En cas de detectar al agresor veuríem que:
- Amb freqüència actua en baralles o enfrontaments.
- Sovint no controla els impulsos i reaccions i es mostra més agressiu.
- Justifica les seves reaccions violentes i no valora la gravetat dels seus actes.



Resultat d'imatges de stop bullying




                       *Ajudem als assetjats trucant al següent número de telèfon:
900 018 018
Des de l'optativa de Diari Digital hem decidit parlar amb els delegats  de 1r d'ESO per veure com va anar el seu primer Sant Jordi a l’institut Agustí Serra i Fontanet i fer-los algunes preguntes. El dia va consistir en fer tallers de fang, roses de paper, jocs de taula, papiroflexia, punts de llibre... També van veure un vídeo sobre un gran poeta i escriptor de Sabadell, Joan Oliver, conegut amb el seu pseudònim: Pere Quart, mentre els companys de 4t feien l'entrega de premis de les diverses categories.

Després de parlar amb ells, podem concloure que en general els va agradar molt el dia de Sant Jordi a l'institut, sobretot els tallers i, pel que ens han dit, sembla que els més exitosos van ser el de papiroflexia i el de roses de paper. Així mateix, tots ens confirmen que el vídeo sobre Joan Oliver els va resultar interessant encara que a vegades no l'entenien del tot i diuen que el que més els va agradar van ser els companys de 3r i 4t que van actuar en l'entrega de premis i que ho van fer genial!





dimarts, 9 de maig de 2017

Les dones també juguem a futbol

Paula Mengual, una companya de 2nB, és una d'aquestes noies que van trencar estereotips a l'hora d'escollir un hobby. Així, des de la revista digital ASF volem dir que el futbol també és cosa de noies.

- Com et va començar a agradar el futbol?
Perquè la meva família és una apassionada del futbol i així em va començar a interessar.
- Quants anys tenies quan vas començar a jugar?
Només 4 anys.
- Com es diu l’equip on jugues?
Jugo al Club Esportiu Mercantil.
- Quants anys fa que jugues en aquest equip?
Porto al Mercantil 2 anys.
- En quina posició jugues?
Sóc portera.
- Vas escollir tu ser portera?  
Sí.
- Com hi vas arribar?
Des de petita que he jugat en qualsevol posició però fa 3 anys vaig decidir posar-me de portera i és el que m’agrada més.
- Has sentit discriminació per ser futbolista noia?
No especialment.
- Creus que hi ha masclisme en el món del futbol? 
Depèn, potser en alguns equips, però quasi mai.
- I per acabar, digues quin és el teu equip preferit i jugador/a preferit?
L’equip, el Reial Madrid i un jugador, Modrick.         

dimarts, 25 d’abril de 2017

Entrevista a Carla Delgado

Des de l'equip de Revista Digital ASF hem decidit fer una petita entrevista a la Carla Delgado, una companya de classe que es dedica a ballar flamenc.


1. Què et va inspirar a començar aquest tipus de ball?

- De petita, quan anava amb la meva família, tots ballaven, i llavors jo sentia moltes ganes de ballar.

2. Quants anys tenies quan vas començar a ballar?

- Vaig començar amb 7 anys.

3. En què consisteix el flamenc?

- Consisteix a ballar mentre mous les mans al ritme de la música.

4. Hi ha competicions? Si n’hi ha, tu hi participes?

- Lamentablement no n'hi ha.

5. I per acabar, què sents quan balles?

- Doncs em sento lliure.

Els llibres + venuts per Sant Jordi

Aquest cap de setmana passat els catalans i catalanes vam celebrar el dia del nostre patró, Sant Jordi, amb una tradició amb què cada vegada ens identifiquen més arreu del món: regalant-nos roses i llibres. Aquest, doncs, és el gran dia de les llibreries i els escriptors i escriptores ja que no hi ha cap altre dia a l'any en què es venguin tants llibres. Vols saber quins han estat els més venuts en llengua catalana?


Resultado de imagen de parada llibres sant jordi

FICCIÓ EN CATALÀ

1-'Nosaltres dos', de Xavier Bosch
2-'Rosa de cendra', de Pilar Rahola
3-'Un home cau', de Jordi Basté/Marc Artigau
4-'Quan arriba la penombra', de Jaume Cabré
5-'La senyora Stendhal', de Rafel Nadal

NO FICCIÓ EN CATALÀ

1-'La vida que aprenc', de Carles Capdevila
2-'Taula i Barra', de Quim Monzó
3-'Només seran quatre gotes', de Mònica Usart
4-'El cavaller Floïd', de Genís Sinca
5-'La gran teranyina', de Roger Vinton

INFANTIL I JUVENIL EN CATALÀ

1-'La llegenda de Sant Jordi', d'Emma Martínez
2-'De quin color és un petó?', de Rocio Bonilla
3-'Sant Jordi i el drac. Minipops', de Meritxell Martí Orriols
4-'La llegenda de Sant Jordi. Amb textures', de diversos autors
5-'La muntanya de llibres més alta del món', de Rocio Bonilla Raya



Cinema a casa

Aquest cap de setmana ens esperen 4 dies de festa. Això, que sempre és positiu, a vegades ens pot comportar avorriment quan no sabem què fer amb tantes hores lliures. Des de l'equip de Diari Digital us recomanem dues pel·lícules que de ben segur us agradaran molt. 


El nen amb el pijama de ratlles:

Bruno, el protagonista, té vuit anys i desconeix el significat de l'Holocaust. No és conscient de les crueltats que el seu país, en plena Guerra Mundial, està infligint als pobles d'Europa. Tot el que sap és que el seu pare -recentment nomenat comandant d'un camp de concentració- ha ascendit en el seu treball, i que ha passat de viure en una confortable casa de Berlín a una zona aïllada. Tot canvia quan coneix Samuel, un nen jueu que viu una estranya existència paral·lela a l'altre costat del filat.

OPINIÓ PERSONAL: Creiem que en aquesta pel·lícula s’aprenen moltes coses i la més important és a no discriminar la gent per la seva cultura, religió o pel color de la pell ja que tots tenim sentiments i tots patim.




Juno:

Juno té 16 anys i és, segons els adults que l'envolten, més intel·ligent del que li convé. I sí, és cert, és enginyosa, culta, ràpida en les respostes, observadora i, sobretot, sarcàstica. Aquest sarcasme és la seva particular trinxera per amagar les seves pors i els dubtes. La relació que manté amb un company de classe, Bleeker, acaba de deixar fruit: està embarassada. A ell li interessa poc l'assumpte, o més aviat res. Juno està sola amb el seu problema però ja ha pres una decisió: tindrà el nen i el donarà en adopció. El seu pare i la seva madrastra hi estan d'acord. Ara cal trobar pares adoptius adequats. Són Mark  i Vanessa  i són ideals. Només que Mark comparteix massa amb Juno, massa aficions comuns i una entesa a primera vista.

OPINIÓ PERSONAL: En aquesta pel·lícula aprenem que hem de tenir precaució a l’hora de tenir relacions sexuals per les conseqüències que poden haver-hi.

Resultado de imagen de juno

Què és la mediació?

Darrerament sentim a parlar molt sovint sobre escoles on hi ha una o diverses persones que es dediquen a mediar entre aquells que han tingut algun conflicte. Sense anar més lluny, en el nostre centre hi ha un equip d'alumnes que fan de mediadors. Però... sabem què és exactament la mediació?


La mediació escolar consisteix en els professors, alumnes i pares que consideren que, en els últims temps, s'ha produït un notable augment dels conflictes en l'àmbit escolar, cosa que ha conduit a un deteriorament progressiu de les relacions interpersonals a les escoles. Aquesta situació està provocant un creixent interès per la mediació escolar, la qual, malgrat no ser un instrument màgic, sí que pot considerar-se una eina vàlida per millorar la gestió d'una bona part dels conflictes.
 
La forma habitual de gestionar els conflictes en l'àmbit educatiu, consistents en amonestacions o expedients sancionadors, no sempre resulten efectius, ni serveixen per arreglar un situació de violència a l'aula, fins i tot algunes vegades contribueixen a intensificar-la, el que empitjora el problema i el s'allarga. Una alternativa pot ser la mediació escolar. Aquesta serveix per arreglar un situació de violència a l'aula ja que es parla amb els alumnes o professors que han tingut algun problema entre ells fins que arriben a algun tipus d'acord, tot això fora de les mans de l'equip directiu o les faltes a l'expedient, etc., la qual cosa fa que es converteixi en una solució més personal, de diàleg, més que d'un càstig imposat.


     
     

dilluns, 13 de març de 2017

Feminisme

Quan parlem de feminisme molts podem identificar aquesta concepte en uns pocs símbols. Un d'aquests, potser el més icònic, és la imatge d'una noia amb camisa texana i un mocador vermell al cap mostrant la seva força aixecant el puny i que sempre veiem acompanyada de la frase WE CAN DO IT.


El personatge de Rosie va néixer el 1942, a la cançó amb el seu mateix nom, la qual convidava les dones nord-americanes a unir-se als treballs tradicionalment pensats per a homes, a les fàbriques d'armament o vehicles bèl·lics. Composta per Redd Evans i John Jacob Loeb, parla de Rosie i el seu novio Charlie, un marine que va ser cridat a la guerra, i que era protegit per ella a estar treballant en aquests llocs.

Un any més tard se li va voler donar un rostre a Rosie, a través de la cara de Geraldine Doyle. The Westinghouse Power Company, empresa manufacturera americana encarregada d'alguns subministraments per a aviació, va encarregar a l'artista gràfic J. Howard Miller 1 retrat d'una manera que les emprendedora i crides a treballar pel seu país.

Una fotografia de Doyle va inspirar a l'artista, que va crear la imatge que tots coneixem avui: una dona amb el seu braç dret flexionat i el puny tancat per treure força, amb un rostre ferm i la frase "We can do it (podem fer-ho)" com títol.


Geraldine Doyle tenia només 17 anys, i treballava en una fàbrica d'acer de Chicago. No va ser fins el 1982 quan va veure el cartell i es va reconèixer. La protagonista de la història va morir el 2010 a causa de les complicacions de la artritis, segons va comentar la seva filla a CNN.







Menors en trànsit.

Després de la polèmica del missatge intolerant de l'autobús de Hazte Oír, aquesta setmana us volem recomanar un documental que va publicar fa uns anys TV3 al seu programa '30 minuts', en què es tracta la transsexualitat infantil des del punt de vista dels nens i nenes que han viscut aquest canvi i també de les seves famílies. 



 
Opinió del vídeo:

Nosaltres opinem que el vídeo explica molt bé com se sent una persona quan no té el cos que sent que li correspon. A més, aquelles persones que no han sentit a parlar mai sobre la transsexualitat, amb aquest vídeo poden arribar a entendre-ho. Nosaltres creiem que una persona ha de fer el que cregui que ha de fer per ser feliç sempre que no faci mal a la resta. Per tant, no veiem res de dolent en el fet de ser transsexual.

Definició:

Transsexualitat és una condició que causa que la identitat de gènere de l'individu no coincideixi amb la identitat sexual que se li va atribuir en néixer, a partir de criteris biològics. El desig de modificar les característiques sexuals externes que no es corresponen amb el gènere amb el qual se senten identificades, porta a aquestes persones a intentar adequar el seu cos amb el gènere auto percebut, viure i ser acceptat com una persona del gènere al que sent pertànyer. L'adequació del cos suposa passar per una teràpia de reemplaçament hormonal.

      

dimarts, 7 de març de 2017

8 de març: DIA INTERNACIONAL DE LA DONA

Demà és 8 de març, Dia Internacional de la Dona, i per aquest motiu, des de la revista digital ASF, volem reinvindicar el paper de la dona al llarg de la història. Hem escollit algunes dones importants en diferents àmbits i us exposem quina és la seva aportació en la humanitat. 


Rosa Parks es va convertir en una persona històrica quan l'1 de desembre del 1955, a la localitat de Montgomery (Alabama), es va negar a obeir l'ordre de James Blake, un conductor d'autobús, d'asseure's a la part del darrere del vehicle per tal de deixar lloc per als blancs (un mandat de les lleis Jim Crow). Parks va seure a la primera filera de la part posterior de l'autobús, a la secció específicament indicada per als blancs. Va ser arrestada, jutjada i sentenciada per la seva actitud, a més de desobeir un encarregat oficial.
La nit següent, cinquanta dels líders de la comunitat afroamericana encapçalats per l'aleshores relativament desconegut, Dr. Martin Luther King, pastor de l'església baptista de Dexter Avenue a la mateixa ciutat de Montgomery, Alabama, es varen reunir per discutir quines serien les properes accions que haurien de ser preses com a reacció a l'arrest de Rosa Parks. El proper pas va ser el boicot del servei de transports públics de Montgomery. Tota la comunitat negra va boicotejar els autobusos públics durant 381 dies. Dotzenes d'autobusos públics varen ser aturats durant mesos fins que la llei que requeria la segregació racial als autobusos públics va ser eliminada. Aquest precís fet va dur a moltes altres protestes contra aquesta segregació.

Resultado de imagen de rosa parks

La nostra conclusió és que va ser important perquè gràcies a ella molta gent va canviar de mentalitat i va lluitar pels seus drets ja que ningú ha de ser discriminat per motius d'ètnia, religió, condició sexual, discapacitat, etc.




Marie Curie va ser una científica polaca de nacionalitat francesa. Va ser la primera persona en rebre 2 premis Nobel, en diferents especialitats: física i química. I la primera dona en ocupar el lloc de professora la Universitat de París i quan va morir va ser enterrada amb honors en el Panteó de París pels seus propis mèrits.
Va néixer a Varsòvia i va estudiar clandestinament a la universitat flotant de Varsòvia. Els seus èxits inclouen el desenvolupament de la teoria de la radioactivitat, tècniques per aïllar isòtops radioactius, i el descobriment de dos elements: el poloni i el radi.
Malauradament, va morir a conseqüència del seu propi descobriment, concretament per una anèmia aplàstica causada per l'exposició a la radiació per guardar tubs d'assaig amb ràdio a les butxaques durant la investigació.


Marie-curie.jpg


Jane Goodall és una de les dones més importants en el món científic. Aquesta dona va néixer a Londres l’any 1934, per tant actualment té 82 anys. El juliol de 1960 va començar a estudiar a la comunitat de ximpanzés de Kasakela, al Parc Nacional de Gombe Stream de Tanzània. Així, va estar molt de temps convivint amb ximpanzés i al llarg dels dies va anar estudiant-los fins que va descobrir que tenien comportaments molt similars als de l’ésser humà. A més, ha estat una activista constant en la lluita en contra del maltractament dels animals o de la destrucció del seu hàbitat natural.Així, l'any 1977 va crear als Estats Units la Jane Goodall Institute for Wildlife Research, Education and Conservation, dedicat a la recerca, educació i conservació dels ximpanzés de l'Àfrica i d'arreu del món. Aquest Institut té projectes d'estudi i conservació a Tanzània, RDC, Sud-àfrica i Senegal Congo, creant una sèrie de santuaris on els ximpanzés orfes, confiscats als caçadors furtius i als comerciants il·legals, són cuidats i protegits. 

JaneGoodallOct10.jpg


Maria Mercè Marçal va ser una poeta, narradora, traductora catalana i editora. Va néixer a Ivars d’Urgell (Lleida) l’any 1952 i malauradament va morir l’any 1998, amb només 45 anys. Va fer servir com a nom de ploma Maria-Mercè Marçal. És una de les escriptores més importants de la nostra literatura i a més és molt important el paper que fa en el feminisme de l'època ja que publica molts poemes amb les dones com a protagonistes i on en reivindica el seu paper. Així, l'any 1976, any de les Primeres Jornades Catalanes de la Dona celebrades a la Universitat de Barcelona, Marçal s'integra en el moviment feminista. A partit d'aquest moment, d'una manera o altra col·labora amb iniciatives de signe feminista de tot tipus, i esdevé la veu poètica del moviment. Així escriu versos com els que us deixem a continuació:
A l'atzar agraeixo tres dons: haver nascut dona,de classe baixa i nació oprimida. I el tèrbol atzur de ser tres voltes rebel.

Resultat d'imatges de maria merce marçal